top of page

Что такое травля?

К сожалению, классы, в которых кого-то травят, встречаются чаще, чем

классы, в которых все живут дружно. Когда кого-то постоянно обижают,

дразнят, оскорбляют, когда с кем-то не здороваются и отказываются

сидеть и стоять рядом, когда отнимают, прячут, портят чьи-то вещи,

когда кого-то толкают, бьют, унижают, угрожают — это называется травля!

 

 

 

 

 

 

«ПМПК и ППк как ключевой компонент системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью» 

Без имени.jpg

 

Памятки при приеме детей,

прибывающих с территорий ДНР и ЛНР​

Письмо министерства просвещения Российской Федерации от 24.02.2022 № 03-217 «О направлении методических рекомендаций»

— памятка для руководителя ДОО при приеме детей, пребывающих с территорий ДНР и ЛНР,
— памятка для воспитателей, педагогов-психологов и иных педагогических работников дошкольного образования по работе с детьми, пребывающими с территорий ДНР и ЛНР,
— памятка для родителей (законных представителей) детей, пребывающих с территорий ДНР и ЛНР, по вопросам обеспечения права детей на получение дошкольного образования

Письмо министерства просвещения РФ от 24.02.2022 № 03-226 «О направлении методических рекомендаций»

— МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРАВА НА ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, ПРИБЫВАЮЩИХ С ТЕРРИТОРИЙ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ И ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ;
— Памятка для руководителя организации, осуществляющей образовательную деятельность по общеобразовательным программам, при приеме детей, прибывающих с территорий ДНР и ЛНР;
— Памятка для классных руководителей, педагогов-психологов, социальных

педагогов и иных педагогических работников по работе с детьми,

прибывающими с территорий ДНР и ЛНР;
— Памятка для родителей (законных представителей) детей, прибывающих

с территорий ДНР и ЛНР, по вопросам обеспечения права детей на получение

общего образования;
— Памятка по психологической поддержке детей, прибывающих с

территорий ДНР и ЛНР

 

Разработка структурных элементов СИПР

Нормативно-правовое обеспечение: 

1. Закон об образовании РФ от 29.12.2012 г. № 273

2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19.12.2014 г) - скачать

3. Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15). - перейти

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (СИПР) 2016г. (Красноярск) - скачать

5. Письмо Минобрнауки РФ № ВК-452/07 от 11.03.2016 «О введении ФГОС» - скачать

6. Письмо Минобрнауки РФ № ТС-728/07 от 15.03.2018 «Об организации работы по СИПР» - скачать

 

Информационные материалы

- Разработка структурных компонентов СИПР 

- Оценка развития ребенка с ТМНР для разработки СИПР

- Предметно-практические действия

- Проблемы поведения и их коррекция

- Разработка специальной индивидуальной программы развития в контексте ФГОС

- Сенсорное развитие

- Специальные методы обучения

- Формирование базовых учебных действий

Документация:

- Примерное положение о СИПР (1)

- Примерное положение о СИПР (2)

- Протокол оценки навыков самостоятельности

- Договор о сотрудничестве с родителями

- ПРОТОКОЛ обсуждения СИПР

Психолого-педагогическое обследование ребенка с ТМНР:

 

 

 

                                

О работе с детьми с ТМНР в Елатомском детском доме-интернате "Дети встают на ноги"

depositphotos_19024459-stock-photo-children-of-different-nationalities-and.jpg

 

Условия организации ГИА для детей с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 07.11.2018 №189/1513 Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования

2Приказ Министерства просвещения РФ от 07.11.2018 №190/1512 Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования.

3. Письмо Министерства просвещения РФ от 25.02.2019 № 07-1267 Методические рекомендации по формированию заключений психолого-медико-педагогических комиссий о создании специальных условий при проведении ГИА по образовательным программам ООО и ОСО.

4. Постановление Правительства России от 26.02.2021 № 256 Об особенностях проведения ГИА по ООО и ОСО в 2021 году.

5. Приложение 4 к письму Рособрнадзора от 16 декабря 2019 г. № 10-1059 Методические рекомендации по автоматизированной процедуре проведения ГВЭ по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году.

6. Презентация "Условия организации ГИА для детей с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов" от 26.04.2021.

Изменения нормативно-правовых аспектов в части образования детей с ОВЗ,

детей-инвалидов, инвалидов

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.08.2020 № 442 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ООП - ОПНО, ОО и ОСО.

2. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

3. Письмо Министерства образования Красноярского края от 01.04.2021 № 75-4163 "Об комплектовании классов для детей с ОВЗ".

4. Письмо Министерства просвещения РФ от 13.06.2019 № ТС-1391/07 "Об организации образования учащихся на дому

5. Презентация "Изменения нормативно-правовых аспектов в части образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов, инвалидов"

6. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ от 14 августа 2020 года № ВБ-1612/07  О программах основного общего образования.

 

Проекты примерных АООП ООО обучающихся с ОВЗ:

ПАООП ООО ЗПР

Проект АООП ООО ТНР 11.02.21

Проект АООП ООО слух 11.02.21

Проект АООП ООО слабовидящие 11.02.21

Проект АООП ООО слепые 11.02.21

ПРОЕКТ АООП ООО РАС 11.02.21

Проект АООП ООО НОДА 11.02.21

Формирование у детей готовности к школьному обучению

1. Методические рекомендации по организации подготовки детей к обучению и общению в условиях школы

2. Преемственность в работе между ДОУ, школой и семьей при подготовке детей к школе.

3. Готовность к школьному обучению как комплексное понятие.

4. Рекомендации для родителей и воспитателей по формированию у детей готовности к школе.

5. Сборник игр и упражнений, направленный на формирование психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе «Скоро в школу!» Камышлов, 2017

6. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика. Белопольская Н. Л.

Рекомендуемый комплект документов ППк

  1. Положение ППк

  2. Протокол ППк

  3. Коллегиальное заключение ППк

  4. Представление на ПМПК

 

Работа с детьми, склонными к суицидальному поведению

- презентация (скачать)

- доклад по  работе с детьми, склонными к суицидальному поведению (скачать)

- диагностика: акцентуации характера, фрустрация Розенцвейг, Шмишек, Леонгард и др. (скачать) 

АООП

Программы для школьного образования

АООП для глухих обучающихся

АООП для обучающихся с ЗПР

АООП для обучающихся с нарушением ОДА

 

АООП для обучающихся с РАС

АООП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

АООП для обучающихся с умственной отсталостью

АООП для слабовидящих обучающихся

АООП для слабослышащих и позднооглохших обучающихся

АООП для слепых обучающихся

 

Программы для дошкольного образования

Примерная АООП дошкольного образования глухих детей 
 

Примерная АООП дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей

Примерная АООП  дошкольного образования  детей с тяжёлыми нарушениями речи


Примерная АООП  дошкольного образования  слабовидящих детей

Примерная АООП  дошкольного образования детей  с амблиопией и косоглазием

Примерная АООП дошкольного образования детей  с задержкой психического развития

Примерная АООП дошкольного образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Примерная АООП дошкольного образования слепых детей

Примерная АООП дошкольного образования глухих детей

 

 

ФГОС НОО ОВЗ

  

- Презентация ФГОС (скачать)

- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 N 35847). ФГОС ОВЗ 

- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 N 35850). ФГОС УО

Презентация КРАО "НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ"
 

Сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ

 

Презентация "Организация сопровождения детей с ОВЗ в ДОУ" (скачать)

Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду (скачать)

Рекомендуемый комплект документации ПМПк и специалистов (скачать)

Сопровождение детей с ЗПР

  

Презентация "Психолого-педагогическая реабилитация детей с ЗПР"(скачать)

Ануфриев. "Коррекция трудностей в обучении" (скачать)

Развивающие игры и упражнения (скачать)

 

Сопровождение детей с РАС

- Диагностика раннего детского аутизма: Начальные проявления. Никольская О. Лебединская К. (скачать)

- Ребенок с аутизмом в обычной школе. Никольская О., Фомина Т., Цыпотан С. (скачать)

- Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей. Сборник упражнений для специалистов и родителей. Шоплер Э., Ланзинд М., Ватерс Л. (скачать)

- Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах. Пособие для дефектологов. (скачать)

- Нуриева Л.Г. Развитие речи у аутичных детей. Методические разработки (скачать)

- Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем. Джин Айрес. (скачать)

- Детский аутизм и ABA. Роберт Шрамм (скачать)

- Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS). Л.Фрост, Э.Бонди (скачать) 

- Аутичный ребенок. Пути помощи. Никольская, Баенская, Либлинг. (скачать)

- Корсунская Б.Д. Методика обучения глухих дошкольников речи (скачать)

- Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием. Баенская (скачать)

- ОСОБЕННОСТИ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРИ АУТИЗМЕ: ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ. О.Богдашина (скачать)

- Программа коррекционной работы: методические материалы для специалистов сопровождения: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, тьюторов образовательных организаций / Т.Ю. Галочкина, И.О. Баранова, Л.И. Грачева (скачать)

- Е.Моржина. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома (скачать)

 

Организация работы ПМПк

  

Рекомендуемый комплект документации ПМПк (скачать)

Презентация "Организация работы школьного ПМПк" (скачать)

Презентация "Организация ПМП-сопровождения детей с ОВЗ в ДОУ" (скачать)

- Презентация "Задачи и виды сопровождающей деятельности ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА"

- Презентация "Задачи и виды сопровождающей деятельности УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА"

- Презентация "Задачи и виды сопровождающей деятельности УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА"

- Презентация "Задачи и виды сопровождающей деятельности СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА"

- Презентация "Работа специалистов школьного ПМПк с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья  и детей-инвалидов"(скачать)

Рабочая книга психолого-медико-педагогического Консилиума (скачать)

Письмо Министерства образования Российской Федерации о ПМПк (скачать)

Рекомендации по организации и содержанию работы школьного ПМПк (скачать)

 

Инклюзивное образование

  

- Презентаци "Особенности работы с детьми с ОВЗ" (скачать)

 

 

                                                                                       

 

 

Учитель и проблемы дисциплины

  

Презентация "Учитель и проблемы дисциплины" (скачать)

Методическое пособие (скачать)

bottom of page